毒教材又出现，新插图引家长不满！80年代那些课本，你还记得吗？

在教育的广袤海洋中，一股危险的潮流正在汹涌而至，让我们感到担忧和不安。毒害教育，这一问题虽然长期存在，但为何如此顽固，频频涌现？让我们一起深入挖掘，探究其背后的居心究竟是什么？

教育一直被奉为国家的百年大计，是繁荣发展的基石。当我们目睹毒害教育的现象屡禁不止，心头油然而生痛苦之情。教材，是教育体系的灵魂，是孩子们认识世界的指南。然而，让我们坦诚面对，现在的教材是否达到了我们期望的水准？

毫无疑问，教材中的问题让人震惊，这些问题直白地揭示了西方文化势力对我们教育体系的渗透，这真是可恨至极。

教育问题不容忽视，面对毒害教材的复苏，我们必须坚决斗争，绝不能让我们的下一代再次受害，因为他们才是中华民族的未来。要解决这一难题，让我们回望八十年代的老教材，或许从中可以汲取宝贵的教训。

当我们翻阅八十年代的教材，怀旧之情涌上心头。那是一个充满青春和希望的时代，五星红旗高高飘扬，国家未来充满光明。

老教材的内容和排版让人感到怀念，简洁明了，图文并茂，色彩明亮，条理分明，解释清晰。更重要的是，这些教材是由真正的中国人编写的，他们秉持着正确的三观，这才能真正传递正能量，为中国的下一代着想。

八十年代的教材中蕴藏着深刻的教育内涵，尤其是那些红色年代的故事，比如《黄继光》、《董存瑞舍身炸碉堡》、《我的战友邱少云》、《狼牙山五壮士》、《刘胡兰》、《飞夺泸定桥》、《谁是最可爱的人》等。

然而，这些宝贵的内容后来逐渐从我们的教材中消失，令许多七八十后的人感到失望。这些故事勾起了童年美好的回忆，仿佛就在昨天，然而，时光已过三十多年，这些教材传达的爱国主义教育和家国情怀却永远不会褪色。

还记得《八角楼上》、《温暖》吗？读过这些课本的人对往昔充满深情。认真阅读，仔细观看图片，仿佛又回到了小学时光，但现实告诉我们，我们已经走过了人生的一半，那段美好时光早已成为回忆。

这些插图朴实而自然，充满中国特色。七十、八十年代的小学教材插图散发出浓郁的中国风，让人感到温馨和爱国情怀。每一本教材中的插图和插画都是我们童年的一部分，然而，回到那个时代已不再可能。

看到这些插图和题目，仿佛回到了小学时光，但时光已逝，我们都已步入中年。我们曾经学过《上学路上》、《春耕》、《小蝌蚪找妈妈》，这些课文让人热泪盈眶。回忆童年的欢乐和无忧无虑，如今已然遥远，我们都已接近五十，那段美好时光永远镌刻在心底。

回顾1981年版的《我们也要当红军》和1982年版的《望着远方》，插图充满艺术感，特别贴切自然。那时的插图令人愉悦，为何要放弃它们呢？在我们深感担忧的时刻，回顾这些教材，我们能汲取宝贵的教训。这些教材不仅是教育的工具，更是文化的传承，是国家精神的象征。它们以朴实的文字和生动的插图，传达着爱国情怀和家国情感，这是我们应该坚守的核心价值观。

八十年代的教材之所以如此成功，是因为它们源自真正的中国文化，反映了中国人的

生活和精神世界。

这些教材的编写者深谙中国文化，对教育怀着崇高敬畏之心，他们所传递的不仅仅是知识，更是价值观的传承。当我们回顾这些教材时，仿佛回到了那个充满希望和梦想的年代，这种情感难以言表。

然而，如今的教材却不再如此，它们充斥着怪异的服饰、表情和动作，让男孩和女孩看起来像小老头和小老太婆，丧失了青春的朝气。现在的教材中，外国小孩和外国名人占据主导地位，配图中出现大量外国元素，这引发了我们对文化渗透的深切担忧。

教育是国家的未来，教材是教育的基石。我们需要重新审视教材的编写，确保它们传递正确的价值观和文化传统。毒害教育的现象必须得到根本性的改变，让我们的下一代能够成长在一个健康的教育环境中。

八十年代的教材不仅让我们怀念过去，更是为我们提供了宝贵的教育经验。在这个时刻，让我们满怀对教育的热爱，对国家的未来充满信心，共同努力，确保我们的教材和教育体系传递的是正确的信息，培养出更多有爱国情怀、家国情感的下一代。

只有这样，我们才能守护国家的文化传统，传承国家的精神，让我们的国家更加强大和繁荣。

观点性分析：

本文深刻反映了对教育体系的忧虑和对传统价值观的珍视。教育一直被认为是国家的未来，而教材则是教育的基础。文章提出了对现代教材的批评，强调了八十年代的老教材对传统价值观的忠诚和对中国文化的传承。文章中的观点，特别是对外国文化渗透的忧虑，反映了一种担忧教育体系受到外部影响的普遍情感。

然而，这种观点也引发了一些问题。首先，现代社会的多元性和全球化不可避免地导致文化交流和融合。教育系统需要在传承传统文化的同时，适应新时代的挑战，包括全球视野和多元文化的教育。其次，文章虽然批评了现代教材，但并未提供明确的解决方案。教育改革需要更具体的措施和策略，以确保学生获得全面的教育，包括传统价值观和现代技能。

总的来说，文章的关注点值得肯定，但需要更多的深入思考和讨论，以找到平衡传统和现代的教育方法，以满足不断发展的社会需求。