峰哥博客
初二学生戚夏（化名）因寝室床上放了一包零食而被罚150个下蹲，不幸导致终身残疾。更让她母亲感到担忧的是，女儿被诊断为处在抑郁状态。医生建议，避免精神刺激。
让人倍感意外的是，比戚夏大一年级的“学姐”楼长参与了处罚的过程。而且，处罚是在戚夏表明两个月前脚踝刚受过伤的情况下做出的。完全不顾及学生身心发展状况，同为学生的楼长直接参与体罚全过程——这些重要细节说明，体罚在该校已具备土壤，受教育者和教育者在其中都扮演了不光彩的角色。
所谓土壤，是某种生态的代名词。而要产生某种教育生态，没有制度、观念的作用是不能成形的。笔者不禁要问，涉事学校平日究竟秉持何种教书育人的理念，又怎能让学生代位管理者行使处罚的权力？当学生以楼长身份对学生施加处罚，会不会在内心埋下校园暴力的种子？
3月1日，《中小学教育惩戒规则（试行）》正式施行。在此背景下，一袋零食引发的校园悲剧更需要反思和警醒。为什么新规对教育惩戒权划出的“红线”未能发挥作用？为什么学生和家长屡屡表达诉求，此事件依然久拖未决？看起来，要实现“小惩大诫”“因材施‘惩’”的目标，仍然要有很长的路走。
文/广州日报评论员 杨博
图/广州日报·新花城记者 杨耀烨
广州日报·新花城编辑 胡俊
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原文地址《
快评｜“体罚致残”踩踏教育惩戒的红线》发布于2021-10-4
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