峰哥博客
近日，在浙财大的一间教室里，学生们穿着春装正聚精会神地听课。与此同时，在新疆喀什的另一间教室，学生们还穿着厚厚的冬衣也在心神专注地听课。同样一堂课。虽然相隔4000多公里，他们是同步听同一个老师上同一堂课，并且互动频繁，气氛活跃。
据悉，这是为了全面贯彻教育部颁布的“慕课西部行”计划，支持西部教学相对薄弱的高校提升教学能力，保障东西部共享优质教学资源，浙江财经大学与喀什大学、新疆财经大学合作开展同步课堂，通过线上线下教学、虚拟教研教室、克隆课堂等方式，依托“智慧树”“雨课堂”“学习通”等在线平台及硬件设备实现异地直播同步授课。
同上一堂课同步收到老师发送的习题
“相隔千里共上同一堂课，这是一次很新颖的体验。虽然刚开始上课的时候有些不适应，但在活跃的课堂氛围中，我逐渐习惯了新的课堂形式。与传统课堂相比，效率直线上升！”浙财大2020级法学院学生吴语萱激动地说。
“习题已经发送到各位的手机上了，请大家填写答案！”课堂中途，两地的学生马上放下课本，纷纷拿出手机进行操作，这是浙财大法学院教师严城利用慕课中的“推送习题”功能，让学生们实时答题，现场验收课堂成果。手机推送习题、线上随机点名、弹幕互动……这些都是同步课堂独特的互动方式。
严城表示："和传统的课堂相比，我更喜欢这种融合式课堂，它能够在不打断完整的教学思路和教学设计的前提下，和西部地区的同学展开互动。"
严城老师为两地学生同上一堂课。
“相隔千里的学生们共聚一堂，我深深地体会到了现代科技带来的实时性与交互性。”浙财大2020级会计学院学生柳宏天感叹道。
暂时先开设了两门学科的同步课堂
目前，浙江财经大学与喀什大学和新疆财经大学率先开展了《审计学》与《商法》两门学科的同步课堂教学。
为何选择这两门课先开设同步课堂？ 浙江财经大学教务处处长李政辉说，学校 了解新疆高校的课程需求，然后进行师资匹配以及教学安排的协调。目前开设的两门学科，一门 《审计学》是浙江省一流建设课程，另一门《商法》为精品建设课程。
“两校合作同步授课”是资源共享和线上线下互动教学新模式的有益探索，为了上好同步课堂，让学生在新模式下收获更多，浙江财经大学会计学院教师邓川针对同步直播课程特点，结合两校学生专业特色以及《审计学》课程，对课件和教学内容进行了认真的梳理和打磨，注重每个要点的知识性、趣味性以及新旧知识点间的融会贯通。
“能够参与‘慕课西部行’，与喀什大学开展同步课堂，我觉得意义重大，收获也颇丰。通过同步课堂，我与喀什大学老师进行了较好的交流，与喀大师生进行了课堂互动，加深了对西部学校和文化的了解，增近了两校师生间的友谊。同时，我的课堂教学设计也在同步课程中得到了进一步优化。”邓川说。
本次《审计学》的课程内容主要包括审计工作中的重要性概念、水平确定、错报评价，以及审计风险等具体内容。邓川将课程与实际相联系，将抽象化的课本理论知识具象化，并且借助翻糖平台的问卷发放、抢答、摇一摇选人等互动功能，调动同学们的积极性，让每一个人参与到实时课堂中来。远隔千里的学生们不仅能实时听到课程内容，还能积极参与到课堂互动环节中来，课堂整体的气氛十分活跃。
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作者:
F_Robot，
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原文地址《
浙江与新疆高校跨越4000公里同上一堂课》发布于2022-3-23
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